Depois de socializarmos os
resultados do segundo diagnósticos começamos a pensar sobre o que planejar para
nossas próximas intervenções, pensamos em uma proposta que atendesse as
necessidades apresentadas nos gráficos da aplicação do diagnóstico. Baseado na
principal demanda da turma, propomos desenvolver um plano que estimulasse a
leitura e produção textual.
Ao iniciarmos a aula os
alunos demonstraram-se está bem tranquilos naquele dia, e assim começamos a
discorrer o assunto planejado para esse
dia, a aula ocorreu de maneira bem pacífica. Buscamos organizar cinco grupos,
cada bolsista com em média seis alunos para orientação dos textos produzidos
por eles.
Refletindo sobre minha prática no PIBID, posso dizer que durante esses dois anos de participação no projeto aprendi muito sobre o que é ser professor e lecionar uma boa aula. Como diz Kant, ser professor é posicionar-se perante o mundo, é criar vínculos e intimidade com o educando, problematizando o saber no contexto social na qual o grupo está incluído, exercitando o uso público da razão. (KANT, pág. 19).
